为认真贯彻上级文件要求，更加准确掌握学生心理健康状况，防止学生因心理问题引发心理疾病和突发事件，提高心理危机预警和干预工作的有效性，进一步做好学校心理辅导工作，及时帮助心理异常学生摆脱心理困扰，进一步加强学生心理辅导工作，畈雄学校以“心理健康宣传月活动”为契机，展开一系列活动为载体，强化学生心理健康教育。

一、成立心理健康教育工作领导小组

为了将此项工作落到实处，强化责任意识，我校成立了学生心理健康教育工作领导小组，召开全体教师、班主任心理健康教育专题会议，对工作各个流程进行细化分工。

 

会议强调各班班主任及科任教师要对所有学生进行一次细致的心理健康状况的摸底工作，对学生学习和生活中的矛盾，人际交往和情感情绪等健康问题进行细致的排查。我校采取调查法、访谈法等方法对全校四百多名学生进行全面摸底，排查。经过细致的排查，排查学生学习矛盾5起，生活矛盾9起，情感情绪问题3起，经过老师耐心细致的心理疏导，以上问题已经全部化解。

二、开展心理健康主题班会

各班围绕“阳光‘心’行动，健康向未来”心理健康宣传活动月主题，设计了《合理认识自己》《今天，你正确表达情绪了吗？》等活动，旨在引导学生加强自我认知和自我保护，帮助学生正确认识情绪、识别情绪、表达情绪。

 

这次班会课上，同学们不仅学会了很多心理健康的科学知识，而且能够敞开心扉，在课上分享自己的情绪小故事，其他同学也积极献策，体会到了与同伴共同解决问题的喜悦，积极融入班级和谐融洽的氛围中。

三、进行心理健康交流谈话

个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人的活动，是团体辅导的有益补充。班主任既是班级的管理者和教育者，也是学生的引导者和关怀者，他们校园中里与学生最多，也是对学生了解最多的人。他们成为了心理健康交流谈话的重要组织者。

 

在与问题学生的交流过程中，班主任们与学生倾心交谈，将自己放在与学生平等的地位，循循诱导，耐心倾听学生在学习和生活中存在的问题，聊一聊“快乐”和“烦恼”，一起去找寻快乐的良方，排解烦恼，从而笑对生活，向上学习。 

为给学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的专业场所，鼓励学生有问题和困惑的向专业心理老师请求帮助，学校设立专门心理咨询室与心理辅导老师（孟小琴），加快心理档案建立。

 

在进行咨询谈话前，孟老师强调进行心理咨询不是“看病”，来到心理咨询室并不意味着心理有问题，这就跟去办公室请教老师问题一样，都是再正常不过的事。在进行心理咨询前，做好心理健康的宣传引导工作，扭转学生理解上的偏差。在咨询过程中，孟老师耐心倾听学生的心声，慢慢地消除学生们的羞怯心理，使心理咨询室不在“神秘”、“遥远”，并成为释放压力的“心灵花园”。

四、举办心理健康教育讲座

为缓解九年级学生备考压力，让学生拥有更好的健康心理，正确地看待自身问题以及减缓紧张、焦虑情绪，进入紧张的备考，顺利参加中考，2023年5月15日星期一，二级心理咨询师孟小琴老师在学校会议室给九年级全体学生进行了一场心理健康教育讲座。

讲座从考前、考中、考后三个阶段，为同学们讲解了不同阶段可能出现的心理问题以及相应的调节办法，并与同学进行充分互动。在互动中，同学们学会了心理调节的正确方式，比如腹式呼吸法、肌肉放松法等等。在讲座最好，大家一起加油打劲，为最好的初中生活再添美好回忆。

 

通过在本次心理健康教育活动月开展的一系列活动，进一步在校园内营造了关怀成长、关注心灵的良好氛围，有效引导了学生树立正确的健康观念。

希望同学们能够多给自己心灵一份关注，给自己一份关注，正确认识自己、接纳自己，学会为自己生命喝彩，以独特的人格、坚定的信念、愉悦的心情去迎接生活和学习上的挑战，收获幸福的人生！